13年的耕耘,学校培育了1500多名优秀的学前教育专业毕业生,他们活跃在全国各地,为有特殊儿童的千万家庭贡献力量。南京特殊教育师范学院党委书记朱传耿说,“学前融合教育”在我国没有先例,让社会接受它也非易事,但我们会一直走下去。“希望有一天,当这些孩子长大后回首往昔,会觉得童年是完整的、幸福的。这是一个梦,一个关于‘爱’的梦想。”

随着社会文明程度的不断提高,对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注,将会像对“天才开发”一样受到越来越多的重视,这就预示着特殊教育专业人员将会面临越来越多的社会需求。但就目前我国的实际情况看,各类特殊教育学校数量还很少,中国目前只有1600多所特殊学校,在校学生37万人,和全国6000万残疾人这一庞大群体相比,远远不协调,特殊教育成为中国教育中的薄弱环节。

南报网讯(通讯员 周寅葵 记者
马道军)有孩子总是喜欢自己玩不爱和同学说话怎么办?老师刚讲完的知识学生却回答不上来,怎么办?6月29日至30日,香港协康会“学前融合教育早期识别与教学实施基础证书课程”专项公益培训在南京聋人学校开班,百名来自我市部分公办幼儿园、小学以及特殊教育教师、融合教育的教育工作者免费参加了培训。

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作为目前全国唯一一所独立设置的、为残疾人培养特殊教育师资的本科院校,南京特殊教育师范学院主动担当起为特殊儿童提供良好学前教育的重任,于2003年开办“学前融合教育”。

梦想阐述:体育老师的飒爽英姿至今还停留在我的记忆中。与其他科目教师的工作环境不同,体育老师更多地同阳光、汗水打交道。少了一室粉尘,多了一片清新;少了讲台与黑板的束缚,多了跑道与球场的广阔平台。这也将是一个更适合体育爱好者的平台。

据了解,香港协康会成立于1963年,一直致力于为有不同能力的儿童及其家人提供切实而优质的服务。目前已成为香港政府资助的香港最具规模的儿童特殊教育及服务机构。此次参与培训的学员,还获得了香港协康会颁发的“学前融合教育早期识别与教学实施基础证书课程”。

  专业:学前教育

“将右手的四指与拇指相捏,手背向上横放在胸前,缓缓向上抬起,五指渐渐张开,象征天色由暗转明,这个手势代表‘早上’,然后伸出大拇指,这就是‘早上好’的手语表达。”在学前教育专业的课堂上,老师季筱栀正在教授手语。

人文教育

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  学前教育:学前教育专业主要是针对0–6岁学前儿童的一种教育。它包括儿童心理、养分保健、儿童教育等方面的常识。随着社会的前进,家长们越来越注重孩子教育,特别是早期教育的出资。这就直接导致了学前教育事业的蓬勃发展和这个专业杰出的工作情况和薪酬待遇。本专业的大专、本科生更是求过于供,能够供职于大中型幼儿园、早教机构或相关幼教职业。如婴幼儿音像、书籍、服饰职业等。本校针对学前教育市场对人才的需求,为广阔学生开设相关的特征课:奥尔夫音乐教育。使我校结业学生在工作时更具有竞争实力。

“理论+实践”的学前特教培养模式

学前教育专业将保育、教育、教学三者结合,本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,通过接受幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

在为期两天的培训中,“星星荟”特邀请了香港协康会融合教育专家杨燕妮进行集中授课,以进一步更新我市特殊教育观念,提升教师职业道德水准,增强现代特殊教育理论素养,提高融合教育资源教师的专业技能水平和实践能力。

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截至2015年年底,全国共有幼儿园22.37万所,入园儿童2008.85万人,其中特殊儿童占不到20%。“社会有责任给特殊儿童一个完整的童年。”在这种理念下,南京特殊教育师范学院经过多年的实践,探索出一条“学前+特殊”的融合教育模式,通过培养优秀的特教幼师,帮助特殊儿童回归幼儿园。

梦想秀:谈及体育,大家似乎只把它作为爱好,而忽略了其作为一门学科的教育贡献。体育教育专业旨在培养专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力,能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作,并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。本专业毕业生需要掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律,具有较强的实践能力,在全面发展的基础上有所专长,毕业后能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作。如果说,当下体育教育专业学生从事体育教育工作比较困难,那么考取救生员证、健身教练证等,未来从事这方面工作也是不错的选择。

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  学前教育本科主考课程:课程与教学论,学前教育原理,学前教育心理学,学前游戏论,学前比较教育,学前教育史,学前儿童家庭教育,学前特别儿童教育,学前教育科学研究与论文写作,结业论文。

从无到有的“学前融合教育”

——创造奇迹的领路人

南京市随班就读资源中心办公室主任许蓉介绍,融合教育是一个系统工程,需要一个更包容、更专业、更高质量的社会融合支持系统。近年来,国家对于融合教育十分重视,出台了很多相关政策给与学校支持。

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有了理论,更需要与实践相结合。为了培养应用型人才、让学生走出校门就能胜任特殊幼儿教育工作,学院与鼓楼区特殊教育学校、玄武区残疾人联合会等机构合作共建实践基地,定期安排学生实习,近距离接触特殊儿童,在教学中培育学生的爱心和责任意识。

各大院校在该专业均开设自然地理、中国地理、世界地理、人文地理、中国历史、中国文学史、世界历史、古代汉语、现代汉语、人文科学概论、中国思想文化史、教育学、心理学、社会学等课程。本专业毕业生应当具有宽厚扎实的历史、中文、政治专业基础和较高的综合素质,能够胜任中学语文、历史、政治、人文与社会等课程的教学工作,具备较强的社会适应能力和继续提高与深造的基本条件。人文教育专业强调学生广泛阅读文化经典,以批判的精神和态度对待其独特的研究对象,树立独特的思维模式和建立研究方法、模型。课程安排由课堂理论教学、实习、实践教学组成。毕业生主要就业方向为基础教育文科教师,可从事中小学[微博]综合文科、历史与社会等人文教育教学工作,以及在政府机关、企事业单位从事公务员[微博]、新闻、秘书等社会工作,或在旅游服务业、各类企业等经济实体从事多方面的管理或服务工作。

本次培训由南京星星荟儿童发展中心承办,南京市聋人学校提供场地等服务,对所有参加培训的学员免费。据悉,“星星荟”目前在南京有三家中心,其中江北分中心是我市残联定点孤独症康复机构,是为残疾儿童及家庭提供健康发展干预训练和培训服务的“康教结合”的儿童服务组织。

  幼师专业学生在作业能够报读夜校周末上课或网上课的。

学科建立的基础是丰富的教材教参。当时,学前融合教育在我国还是一片空白,相关教育资源和教学策略极为匮乏。“我们翻遍全江苏的图书馆,也只找到《学前特殊儿童教育》这一本专业书。”眼前没有路,只能靠着双脚踩出一条路。刘新学与学院特教老师从头干起,白天讲课晚上写书,十几年如一日。如今,学院老师自编的《学前儿童游戏》《特殊儿童心理学》《自闭儿童行为指导》《手语教程》等已成为学前特殊教育领域内颇有影响的精品教材。针对特殊幼儿的学前教育专业也建立起来,手语课、盲文课、特殊儿童的发展与学习、特殊儿童行为训练、自闭症儿童思维训练等课程被列入必修科目。从这里走出去的学生,填补了我国特殊幼儿教育的人才缺口。

各高等学校本科体育教育专业在必修课方面一般根据下列所提供的7个领域自主开设和组合各领域的课程,包括田径与户外运动、球类与游戏、体操与健美运动、体育人文社会学、运动人体科学、学校体育与健康教育、民族传统体育。至于选修课,各校可自主开设,学生也可自主选择,如健美运动、地掷球、气排球、沙滩排球、橄榄球、保龄球、棒(垒)球、门球、毽球、桌球、台球等。运动是一个人一生的事业,选择体育教育事业一方面可以塑造强健的体魄,另一方面也能够拥有一技之长、收获自信人生。

本报通讯员周寅葵供图。

  层次:专科/本科/高本科