问题描述:

问:有些老师在每一次学生做错事时都惩罚其买本子,本子5元一个有些同学买本子费用已经高达200多,这样真的合适吗?

春节前,家住武昌武泰闸的老吴多了一笔额外的“收入”,192元钱。钱来自孩子的班主任,“老师说,这是孩子这一年来调皮捣蛋上缴的罚款,还让我对孩子保密。”

问:如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚,如打手板,罚站,作为家长,你是否支持?

问:既然禁止教师体罚学生,为什么又给教师一定的惩戒权?那么体罚和惩戒该怎么界定掌握呢?
或变相体罚。

老师在没有知会家长的情况下对一年级的学生以罚款的方式惩罚,你认为合适吗?

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据老吴透露,孩子的班主任董老师陆续向10余名学生返还罚款,最多的一笔就是他儿子的,最少的一笔为2元钱。

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问题回答:

我感觉是不合适的。

老吴的儿子在武昌南片一所初中读八年级,其班主任董老师告诉记者,她所在的班级调皮的孩子尤其多。为了纠正学生们的不良学习、言行习惯,她“简直操碎了心”。

我是一名教师,对题主描绘的这些现象,再熟悉不过了。我儿子从小学上到高中,也被打过手心、罚站、罚抄、罚扛桶装水上楼。我对老师的惩罚都是支持的,因为我了解老师惩罚的初衷,理解老师的良苦用心。在我的日常教学中偶尔也会用到罚站和罚抄。

我支持惩戒,但反对体罚。

回答:谢邀。

教师惩罚学生的方式多种多样,不一定非要惩罚买本子。这样即容易引起家长的厌恶和不满,也容易让上级领导对你评价不好。同时真的不一定起到惩罚的目的。

董老师说,以前有学生闹堂不听话,教师会让他们站到教室后面听课,后来这种方式被认定为体罚,教师们不得不放弃。
一次偶然中,董老师了解到,江城不少同行对调皮捣蛋的学生实施罚款,罚款可以直接冲抵班费,或者暗中返还家长[微博]。他们认为,现在的初中生比较看重物质和金钱了,罚款这一招相当管用:他们不得不用自己有限的零花钱来抵罚款,同时不敢向家长要钱交罚款,如此一来,学生便会有所收敛。

惩罚要在学生可以承受的范围之内,主要是惩戒,不是体罚

没有惩罚的教育不是好的教育,但是惩罚和体罚虽只是一字之差,意义上却不完全一样。我们惩罚学生是为了帮助学生纠正错误,强化学生的规则意识。

俗话说,没有规矩不成方圆,这句话用在教育上再恰当不过。班里几十个学生,没有校规和班规的约束,没有一定的惩罚措施,想建立有序的教学环境比登天还难。没有好的纪律,最终受损失的是学生,而不是老师。

但是我们的惩罚又必须讲究一个限度,那就是必须在孩子能够承受的范围之内。例如罚站不超过一节课,打手心轻力度重声势,罚抄不能耗费孩子过多的时间和精力。起到警戒的作用就可以了,不能对孩子的身体造成伤害。这个度所有的老师都应该引起重视,不要让冲动情绪引发过度的体罚事件。

因此只给教师惩戒权是远远不够的,因为普通教师很难把握尺度,当出现问题后,仍然是教师负责人任。

别说“没有知会家长”了,就算提前就告知家长了也不合适啊!

我记得我刚刚参加工作时,也用过这样
的方法,但是后来几个同学给我提建议,告诉我一个让我很震惊的事情,就是有个同学就在班里公开宣扬:我家有的是钱,不怕罚款,只要有钱,我更自由,想干嘛就干嘛。

2013年春季开学,董老师开始对违规学生实施罚款。

适当的惩戒可以让孩子知道“可以”“必须”和“禁止”,更有有规则意识

教育孩子就是要让TA知道什么可为,什么不可为。就是我们日常中所说的“可以”“必须”和“禁止”。

例如,孩子上课突然想上厕所,和老师请假是可以的,而完成课下作业是必须的,而带危险的物品进入校园却是禁止的。

如果没有适当的惩戒,在孩子的意识中没有规则的明确区分。例如孩子不写课下作业,老师只是轻描淡抹地说两句,孩子就可能认为是可以不写,而不是必须写。如果TA没有写课下作业,你罚TA站了一节课,孩子就会明白作业必须写。

就像小孩子玩火,如果你给TA讲道理,TA
可能永远也理解不了。那么干脆你给TA两巴掌,这样孩子再次看到火就自然想到所受的惩戒,心存畏惧,主动远离了。

一、必须有惩戒的法律保障。

别说“合适”了,这种行为本身就是违规、违法的啊!

我听了后,心里很震惊,也感觉自己很失败。从此就再也没有用罚款的方法

迟到罚1元,不交作业罚2元,闹堂一次罚3元……如果一项错误屡教不改的,就翻倍地罚。一年过去,她的抽屉里居然有了415元。“这些钱都是家长的,放在我手上不合适,本来它也只是一种惩戒手段。”董老师坦言,罚款的效果并不好,“班上有两类比较极端的学生,一类是附近城中村拆迁户的孩子,家里有钱,他不在乎罚款;还有一类是外来务工人员子女,他们对钱又看得重,罚款只会加剧这一倾向。”

老师适当的惩戒,家长应该支持

对孩子适当的惩戒也是老师管理学生的一种手段,有奖有罚的教育才能帮助孩子更好地学习和成长。题主也说了,是适当的惩罚,所以不要过分袒护孩子。

记得去年的一天中午,儿子放学回到家说数学老师用小棍打了他手心四下,都红了,有点疼。我问为什么被老师打手心,他说是因为数学运算偷懒,演算草纸运用不规范。于是我问他是否长了记性,他重重地点了点头。于是我就说,老师打的对,不然下次你还记不住。

适当惩戒孩子的老师都是负责任的老师。在当前的体制下,三令五申禁止老师体罚学生,导致很多老师在管理学生方面畏手畏脚,生怕一个不小心得罪了家长,影响自己的饭碗。可是我们经常说严师出高徒,怎么让不敢管的老师教出高素质的学生呢?跪着的老师教不出站着的学生!

所以为了孩子考虑,我们应该支持这些负责任的老师,支持他们的管理和工作。

总结:如果老师的出发点是好的,惩罚的力度适当,我们应该支持老师的行为。孩子的健康成长离不开严格的管教,就像小树的成长离不开枝条修理。支持老师的教育工作也是帮助孩子的成长和进步!

初看题目吓一跳,暴力惩罚,肯定不支持!但细看,打手板,罚站,完全能接受!

作为一名老师,适当的惩罚孩子,是有必要的,除非这个老师对学生无所谓,那就任由其发展。不同阶段的学生,教育方式不一样,有的学生,随便说几句重话,他可能气的好几天都想不通。我记得曾经有个七年级的女生,因为上课窃窃私语,我说了她几句,结果每次上我的课,她总是对我翻白眼。很明显,她肯定不喜欢上我的课,如果一直这样下去,我怕她害了自己。于是,我借机问了一下大家:

“老师我,和你们有仇吗?”

“没有”

“那老师为什么要说你们,甚至打你们呢?”

“因为你希望我们成绩好”

“那我说你们打你们,你们会记仇吗?”

“不会”

这个时候,我发现那个女生脸上露出了笑容,从那以后,我再也没有看到她向我翻白眼了,当然成绩也是一直保持着。

而另外一名男生,他犯错了,自己主动把手伸出来并笑着说“老师你打吧!”
当然最后,我没有下手并对着他“看到你这么可爱的份上,这次就饶了你,下次再犯这种错误,我就把你头打歪!”顿时,全班学生都笑了。。。。。

作为一名家长,我对孩子的老师说,我家孩子不好好学习的话,直接开打就行。因为他是一个“一句好话不如三个耳光”的熊孩子。因为说的不痛,他不记得,只有打痛了,才能记住,以后才能不再犯同样的错!

总之,严是爱,松是害!

惩戒=暴力?题主的题目有点吓人。我认为对我孩子,无论是老师惩戒,还是我自己惩戒都可以接受。

孩子上幼儿园时,有一次我发现,他正在打玩具熊,嘴里说着,把手心伸出来!叫你不听话!打你,打你。

我和他妈妈一听就知道,幼儿园阿姨打人了。我就蹲下去问,小熊手心疼吗?他说,“它不听话,就不疼”。说着说着眼泪就出来了。他就靠近我,我说疼就哭吧。

从他反应上来看,老师打的是手心,轻和重一眼便知。家长只要负责安慰好孩子情绪就可以了。惩戒可以让孩子有边界感,知道哪些对哪些错。

孩子到了大一点,上小学了,和同学玩的较晚才回家(自己回家),我打电话给他班主任,是不是他就在学校了?班主任说早就放学了。班主任后来又问了一次,我说谢谢你的关心,孩子回家了。第二天孩子笑着说,他班主任把他叫到办公室,踢了几脚。我能看出他并没有,心理阴影。五年级的孩子,已经能分辨出老师对他是善意,还是纯粹情绪的发泄了。

刚当老师时,有一个老教师在训斥也和学生,拍桌子,摔书本,学生低着头不敢动。学生走后老教师又拿起茶杯,悠闲喝起来。我不解,刚才还火冒三丈呢?他说,老师哪能真发火,那处理这么多学生还不被气死?吓吓他们而已。

要是老师控制不住自己,那还需要修炼的。还有领导说,旁边老师要帮他一把。

大家都不是圣人,学生和老师都会有走偏的时候。为了学生好,或我们认为能为学生好,还是需要惩戒一下的。要不然孩子真的走入社会,还能让社会规则来处罚他们吗?

我家孩子二年级,现在孩子都特别调皮,现在大多老师都是睁一只眼闭一只眼的,得罪不起家长就不敢管孩子,敢管的算是都是比较负责的,打手板罚站都可以接受,一般都是小学生,中学后孩子大了估计也就不太会了,我们刚读一年级的时候,老师就说了我们班是有戒尺这东西的,打手掌,如果家长接受不了可以提前说,我们家孩子也被打过,不好好坐,总是跪在凳子上,老师有打了,还有把凳子抽走了一天,后面慢慢全改了,!

说一说我的观点吧,我的孩子曾经就是一个活泼好动、调皮捣蛋的孩子

打手、罚站这些体罚可能出现在幼儿园小学比较多一些,毕竟初中高中可能也不管用了!我的孩子在幼儿园时就比较好动,说他调皮捣蛋吧,其实他从不打人骂人,他的调皮主要表现在上课坐不好,小动作多,自由活动的时候爱和其他孩子追逐,午休的时候睡不着觉等等,因为我从小对他的教育理念就是自由,他喜欢爬高,喜欢从高处往下跳,喜欢跑步,哪怕一次次摔倒也无所谓,他喜欢一切男孩喜欢的运动,安全范围内我从不阻止他,但是上了幼儿园以后,才发现出了问题,他坐不住,稍有机会就会动起来,不知道克制自己的行为,还和在家一样无拘无束,所以,少不了老师的惩罚,罚站是最多的,有时还会打打手心来吓他,让他要坐好,不可以动,这样的结果是他越发的调皮,经常做出让老师无法理解的行为,比如别的孩子都开始脱衣服准备午休了,他却从床上跑到窗口站着,别的孩子都躺到床上了,他又从床上爬起来跑下床,这些行为少不了被老师一顿责罚,可是回来后等我和他沟通了才发现,他去窗口只是想来来窗户外面是什么,他下床只是上铺的孩子请他帮忙扔下废纸到垃圾桶,这时我才发现老师已经彻彻底底把他当作坏孩子了,在发生这些行为的时候压根不去和他沟通,直接开始批评他,而孩子也开始拒绝和人沟通甚至不知道如果沟通了!他开始觉得自己是坏孩子,罚站和打手也是家长便饭,在他和小朋友发生矛盾的时候,老师会直接偏袒其他孩子!这些问题让我也深深的自责,也不断责备他为什么不听老师话,不能坐好少些小动作,为什么不能好好午休!总之恶性循环,一直到大班!老师重新分配了!我想一切从头开始了,我要改变老师对他的看法!这一年我和老师沟通的也多了,我鼓励孩子和老师说出自己的想法,当他出现不好的行为时我会及时和老师沟通,我会经常表扬他,我告诉他你是好孩子,不是坏孩子,他越发的在意老师的目光了,无形之中开始克制自己的行为,老师慢慢看到了他的改变,对他的表扬也越来越多,经常带他做一些手工,参加一些活动,他多次在讲故事比赛中表现出色,还被选为小小主持人出色的讲解让每个老师都很惊讶,等到大班毕业的时候,虽然他还是会好动,还是喜欢跑喜欢跳,但是他已经不是老师眼中的坏孩子了,相反老师很喜欢他!

讲了这么多自己的亲身经历,我只想说,老师的态度和做法真的很重要,打和骂对于孩子来真的没有用,并不能改变孩子的坏习惯,相反,鼓励和表扬才是“坏”孩子最需要的!也希望有这些问题的家长多和老师沟通,早点帮助孩子适应学校的规则,没有坏孩子,只有不会引导的老师和家长!

这个还真是很难说。做为一名小学生家长,惩戒我肯定是支持的,但老师真的要讲究方式方法,而且不同的孩子承受能力也不一样。这么一说吧,又觉得是不是对老师要求太多。我孩子学前班的时候碰到一名数学老师,人很漂亮说话也温温柔柔,孩子一去就喜欢上她了,每天回来都说数学老师什么什么的。可是没过几个月不行了,孩子一开始是回来不开心,后来说不想上学。问她怎么了,就说不想写数学题。我就劝她,因为平时回家基本也不留啥作业,以为在学校可能也写不了几道题,还觉得是自己孩子太懒。最后问出来是每天上课都让写好几页题,下课之前必须写完。我孩子有的时候写不完就被拉到办公室拧耳朵,有时候还用书打头。听完之后觉得既生气又无奈。这种行为也算是惩戒吧,作业写不完是应该惩罚但是一定要拧耳朵吗?用书打脑袋就算是轻轻的打,也多少是带了些羞辱的味道。关键我们家女孩子并不像别的孩子那么皮,打完不当回事,她很喜欢很在乎这个老师,每次受罚过后心里负担都很重。我劝了好久,把各种写作业提速的方法都教过之后,还是免不了她偶尔受罚。最后忍无可忍还是去找了这位老师,但是没有闹,轻轻的点了一下我家孩子最近回去总是哭,说在学校受罚了。这次之后,情况好了很多,要不我真的忍不下去了。现在该上小学了,真是提心吊胆,万一再碰见这样的老师,咋办?

我上小学二年级的时候,我们的数学老师喜欢惩罚:做错一道题,用红笔脸上画一道痕,打一次手掌心,班上同学无一幸免,这个老师在我们小学教很久了,基本回家路上,别人看你脸上有几道,就知道你今天做错几道题(也不知道是那时太傻,不知道洗脸,还是说那需要回家用毛巾才能洗干净)

后来我们村子里有个女生,她的爸爸去教育局投诉了,从此没有这个说法了;慢慢老师调走了,也不知道后续是什么情况

反正我们这么多届,没有哪个家长对这个有意见的,都觉得做错了就要罚,挺正常的事情。

如果是我自己家孩子被罚,要看是什么原因被罚,是怎么罚,比如罚站,我觉得是正常的,罚跑步,是不是在她体能接受范围内,如果超出了才不行,毕竟身体健康第一。

这些惩罚,要让孩子记住自己做错了,还有就是挫折教育,我都能接受。

我是一名00后,现在是一名大学生,我从小就比较调皮捣蛋,小学,初中,高中都没少挨老师的打。

作为一个资深挨打体验者,我认为适当的体罚,例如罚站、俯卧撑等是可以接受的,这样能帮助犯错的学生对犯的错能印象更深,进而避免下次犯同样的错误。

但如果上升到暴力层面,就完全不能接受了,记得小学四年级时,我们班的英语老师就经常因为回答错问题而对学生实施暴力,例如:打学生的耳光、用笔尖扎学生的手。

我的同桌的手就曾被那位老师扎流血过,当年我也没少挨这位老师的打,这些经历可以说至今都在我脑海中挥之不去。

回到题主的问题,作为家长,学校老师对孩子适当的体罚可以接受,但如果上升到暴力层面就要果断的拒绝!因为暴力不仅不能从根本上解决问题,还会为孩子带来一生的阴影!

打手板罚站这叫啥体罚,那么多孩子,总有不听话的,难道要老师挨个去谈心啊,别的孩子不要管了啊!我上学那会如果有上课讲话捣乱的,老师都是直接让站一排挨个踹,严重的还扇嘴巴子,打累了就用棍子抽,也没见哪个家长找事的。我家孩子现在初中,我都告诉老师严格管理,有问题就罚,坚决不惯病。

我的孩子从小活泼好动好玩,初二之前一直学习还行,不用我们操心,因此我们放松了对她的管理,初三上学期的一天,脸色特别不好得回家了,问她怎么了,说没事。考上高中后,她的同学们组织了一场谢师宴,回家后她告诉我,那次脸色不好是因为老师打了她。谢师宴上老师坐在她旁边问她恨不恨老师,她说不恨。因为那时候孩子好玩学习下降了,对于考高中失去了信心,开始自暴自弃了,我们不知道,让她请家长,她从没跟我们说过。那个时间她属于紧一下能上去,不管就下去了。她说,得亏老师那一下。现在我也是觉得真是多亏了那个老师了!所以真是现在的一些家长对老师的一些行为不太公平了!

我想说适当的惩罚是可以接受的。但是加上暴力就感觉有些恐怖了。打手板,罚站应该不到暴力的范畴,适当也算不上,在我看来。

站在家长的角度,我觉得挺能理解的,我们在家辅导孩子作业的时候,有时候都会大呼小叫,甚至是打屁股之类的情况出现。其实教师给予孩子的适当的惩罚也是为了孩子更好的养成良好的习惯,能认真地学习。小惩大诫嘛。

站在教师的角度,我做过代课教师,我是也别相当一个友好型的教师。就是对学生像朋友一样的。但是在实践中我发现有时候确实需要小小的惩罚。在他太过活泼还有做作业墨迹不认真的时候。小小的惩罚真的是有点恨铁不成钢的感觉得。我觉得教师想教育好学生的心情跟家长是一样的。希望家长与教师直接能相互沟通理解并相互支持。家校合作才能对孩子的发展更有用处。

举个例子,我在代课的时候是班主任。我们班英语老师也是代课教师但是这位教师能力非常强。在她教我们班期间,我们班英语考试的成绩九十分以上的同学能达到98%,我是非常佩服她的。我曾经去听过她的课。课堂上学生的表现都是非常活跃的,气氛真是超级好。但是在批改试卷遇到非常简单的题有的同学会粗心犯错的时候,她也是非常严厉的,当着我的面曾经用尺子打过学生的手掌心大概二十下吧。我当时看着挺心疼的。下课后我把这个学生叫过来问疼吗,他说不疼,没事。我说老师也是为你好。学生我知道的。我在学生的眼里没有看到一点的委屈的神色。反而有敬重的神色。所以我觉得真的对学生用心的老师,会对学生有一定的小小的惩罚,而学生也是可以接受的。他会记住这个小小惩罚,也会知道老师也是很在乎自己的,更会督促自己不去犯那些低级的错误。

当然这里说的凡事都有度,惩罚过了就会过犹不及了。

人管人远不如制度管人,我认为我们现在对学生管理制度方面太宽松了,缺乏了惩戒手段。