问题描述:

发文单位:国务院办公厅

【缅甸中文网讯】此前,国家投资委员会发布了一则通令,允许以教育部和相关部门制定的教材教学的私立学校或以国际教材教学的私立学校在缅甸开设。并邀请国内国外投资商对缅甸教育领域进行投资。640.webp.jpg
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上传据缅甸国家投资委员会MIC秘书吴昂奈乌消息,欲来到缅甸教育领域投资成立职业技能培训学校的投资者,可依据规定格式,开始可向国家投资委员会MIC进行申请。640.webp
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上传吴昂奈乌称,投资者们递交的资料,国家投资委员会将送交教育部审核,获取教育部建议和看法,然后给予批复。“相关规章制度,将依据教育部门的指导进行制定。项目申请则向我们(MIC)申请,我们会把教育部的建议和需求,告知投资申请者,然后申请者们再根据相关规定进行改进,符合要求后就会给予批复。”640.webp
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上传缅甸投资与公司注册管理司副总司长吴丹昂觉称,教育事务法律目前还是草案,但是为促进国外的学校能进入缅甸投资,所以给予发布了通令。通令是在获取了教育部和总检察院的建议和看法后,才进行发布。新加坡、澳大利亚和新西兰对缅甸教育领域表现出了极大兴趣。640.webp
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上传据悉,缅甸政府邀请投资教育服务行业时,把允许投资的学校分为了5个类型,1.基础教育私立学习,2.技术与职业技能培训私立学校,3.高等教育私立学校,4.专科科目私立学校,5.符合部门规定的私立学校。640.webp
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上传640.webp (5).jpg (120.84 KB, 下载次数: 3)下载附件保存到相册2018-5-3
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上传私立学校成立时,可以是缅甸国内公私合营、私人化经营,或是国内外合资经营。

为加快推进学校教育教学改革进程,促进人才培养质量提升,同时也为使学者干部拓宽视野、增长见识、提升素质、强化能力,更好地服务于学校改革发展和人才培养工作,经陕西省外国专家局审批,学校于2014年底组织16名学者、干部组成“教育教学改革及人才培养质量提升培训团”赴美国北卡莱罗纳州开展为期三周的培训。培训团一行分成4个培训分组进行了相关学习调研活动。先后参访6所大学,深度调研5个院系、1个产业园区,听取12场专题讲座,与华人学者和中国留学生开展交流座谈8次,形成1份总体情况报告、4份专题报告、16份个人培训总结。归国后,学校于2015年1月13日召开总结交流会,5位同志作为代表分别进行了总体情况和专题汇报,反响良好。为进一步扩大培训受益面,按照学校要求,近期我们将对学员总结进行刊载,供广大师生参考。

沪府办发〔2015〕12号

缅甸教育部主要机构的职能是什么?

文  号:国办发[2001]37号

—2014年出国培训心得体会

各区、县人民政府,市政府各委、办、局:

问题回答:

发布日期:2001-5-15

2014年11月29日至12月20日我参加了组织部组织的西安电子电子科技大学教育教学改革及其人才培养质量提升赴美干部培训。详细了解了美国高校的运行模式、管理方式以及评价和考核情况。虽然以前在美国待过一年,美国大学的很多做法我也有一点了解,但对为什么这么做的内涵没有思考过,这次经过系统学习,对美国大学自治,学术自由和以高等教育人才培养为本有了更深入的理解和认识,以下就从这三个方面谈谈我的一些体会。其中大学自治参考了一些材料,我觉得很有必要写在这里,限于内部学习,虽然有些长。

《上海市教育委员会主要职责内设机构和人员编制规定》已经市政府批准,现予印发。

回答:在缅甸,教育部属于国家最高的教育行政机构,而教育部下面,又分别由不同的部门组成,不同的部门分辖不同的地区,职能特点也各不相同。经过一番资料的查阅,接下来,小编就和您一起来探讨一下缅甸教育部各个主要机构的职能。

执行日期:2001-5-15

美国教育行政制度一贯具有多样性、非专家统治、地方分权主义传统等特征。这种制度特征源自美国独特的建国过程,在美国,乡镇成立于县之前,县又成立于州之前,而州又成立于联邦之前。建国近300年来,美国一直继承和恪守着这种彻底的地方分权的传统和惯例。虽然近年来略显集权化趋势,但仍然是在世界各国中实行地方分权式行政的典型国家之一。换句话说,美国的教育行政并非由中央政府来负责,而是由州政府以及第一线的行政单位市、县等单位来负责并执行。

上海市人民政府办公厅

首先,在了解职能之前,首先需要弄清楚的一个问题就是:教育部门下辖的主要机构有哪些?事实上,在之前的问答中,小编就做过回答:缅甸教育部下设的主要部门有:部长办公室、6个管理司以及4个委员会。其中,部长办公室对教育部的部长负责,监督、领导国家有关教育计划、原则的制定和执行,教育经费的分配,部属各单位的人事安排和任命等。

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:

关于中央教育管理权限与职能,一直是美国宪法中的空白。美国麻萨诸塞州和康涅狄格州分别于1837
年和1839
年就设置有州教育委员会,而美国在1867年才设立联邦教育署,直到1979
年才升格为教育部。但根据联邦教育部设置法规定,该部。因此,它仍然不过是与教育财政资源、研究以及服务有关的机关,不需要对地方教育行政方向做出任何决定和指示的政府部门。其职能主要有:出版教育情报、建立与对教育持有关心的集团或机构的协同工作关系、促进教育研究、关于教育问题的讨论指导和意见交流等。中央政府对教育的奖励或财政支援也不是一概由联邦教育部处理,而是固守着通过多种部门处理的惯例,联邦教育部管辖的教育财政资源不足其他部总合的30
%。根据美国国会1994年通过的美国教育法第318 条的规定

上海市教育委员会主要职责内设机构和人员编制规定

基础教育管理司则是主要负责基础教育的宏观管理工作。什么是宏观管理工作呢?说白了就是成立联邦基础教育理事会、基础教育教学大纲课程目录及教材委员会、师范教育管理委员会,分工负责基础教育各级学校的开设和关闭、教学大纲等基本教学文件的拟定、教科书审定、教师任命、师资培养、校属图书馆、展览馆事宜以及教育部授权的基础教育的其他工作。

  《国家行政学院职能配置、内设机构和人员编制规定》经国务院批准,现予印发。

在美国联邦政府对教育发生影响作用的主要有国会、联邦法院、联邦政府及其联邦教育部。其中,国会的权限有联邦教育法律立法权、联邦教育经费筹款权、联邦教育经费预算决议权以及联邦高级教育行政官员任命的同意权。联邦法院具有司法权、司法解释权以及对教育诉讼的裁决权,因此有权审查联邦法律、联邦行政命令以及州宪法、法律、行政命令等是否与联邦宪法相抵触,如有抵触,则可宣布其无效。联邦政府
的权限有公布教育法案、联邦教育行政官员任免权以及领导和监督联邦教育行政机构。联邦教育部的管理权限已如前述。需要说明的是当联邦教育部执行具体的行政职能时,往往会由国会设立
与某一教育议决问题相应的临时的顾问委员会以向联邦教育部提咨询建议。概括而言,美国联邦政府对高等教育的影响作用主要有以下四个方面。

根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发?上海市人民政府职能转变和机构改革方案?的通知》的规定,设立上海市教育委员会,为市政府组成部门。

高等教育管理司的职能,主要就是统筹管理各类高等教育。组成大学中央理事会和大学教育组织委员会,负责各高等院校的行政管理、专业目录、教学指标要求和教材、考试、对外交流等工作。

国务院办公厅
二00一年五月十五日

通过教育立法,确定高等教育的发展方向,保证教育机会均等。美国政府的教育立法具有与其他国家不同的显著特点:紧紧跟随和适应国际国内经济和政治形势,具有较强的针对性、时限性和具体性,。就这一点而言,美国确实没有一部全国性的教育基本法或系统的各类教育法。法律的内容不涉及教育制度和体系的建构。因此,可以说美国的教育法是一个

1.取消举办国际教育展览审批。

教育与训练管理司的职能,则是负责教育、训练的综合协调和宏观管理工作,拟定教育事业发展规划,会同有关方面拟定各类教育招生计划和学校设置标准等。

国家行政学院职能配置、内设机构和人员编制规定

除了上述“伴随立法的专项拨款”以外,美国政府还通过经费资助影响高等教育的发展。经费资助可分为①科研项目资助。即根据一定研究成果,分析有深刻影响的高等教育的突出问题或重要研究领域,制订项目重点资助,如美国国家科学基金会的申请项目等。据悉,“联邦每年用于高等教育的项目经费高达300
亿美元,可见其一斑。②联邦政府对联邦资助的研究与发展中心的科研拨款。在美国有许多国家研究中心设在各高等学校,每年由政府给予经费资助。③联邦政府为发展科研力量而给予高等学校的直接资助。如国家科学基金会、国防部、国家航空与宇宙航行局等针对高等学校设立的相应资助计划等。④各类奖学金、助学金和贷学金,奖励、支持或援助学生接受高等教育。通过经费资助,政府以一种“合同或协议”的方式对高等教育发挥导向作用。这种“合同或协议”一方的国家以研究内容或研究方向的确定,导引高等学校进行适合国家需要的研究。这种“合同或协议”也同样适用于接受奖学金、助学金或贷学金的学生。无论是高等学校或教师或学生,如果签定了合同,就必须履行合同。否则,国家就会撤回经费资助,这种经费的撤回也包括一些惩罚性的撤回。

2.取消对自费出国留学中介服务机构与国外高等院校或其他教育机构签署的合作意向书或协议书的确认。

缅甸教育研究委员会的主责,是一促进缅甸教育事业的发展、实现教育现代化为目标,进行教学、教育史研究和教育相关的跨学科研究。监管远程教育及校外教育、扫盲等工作,拍摄制作电视课间,审订有关教学大纲、课程设置等等。

  国家行政学院是负责培养高中级国家公务员、高层次的管理人员和政策研究人才,提供政府管理政策咨询、开展公共管理等领域理论研究
的机构,为国务院的直属事业单位。

美国高等院校的社会地位和信誉,主要取决于各类评估机构的评估结果。美国有许多官方和民间的评估中介机构对高等院校进行定期和不定期的检查评估。官方评估机构是经国家立法、行政命令或授权等方式成立的各种专门委员会等。它们除了进行检查评估之外,还对一些联邦政府教育项目的管理提出咨询意见、建议等。民间的评估中介机构有二类:
一是由全国性的专业学科组织
对高等院校进行单一专业性或综合性的教学质量水平鉴定;二是由若干个权威性较高的民间学术组织机构联合开展的问卷调查评比,对各院校的专业学科之间的质量进行评估打分。但无论是何种评估中介机构的评估,都对美国高等院校具有十分重要的影响。前者的评估事关一所高等院校的存亡,是否获得认可是一所高等院校能否获得联邦政府和私人基金资助的前提。后者的评估打分,具有较强的生源导向作用。须知,美国高等院校办学经费的2/
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来自学生学费和外界资助。所以,事实上这种方式在美国这个具有市场特点的高等教育中起着极为重要的作用。美国的高等教育正是依靠消费者的选择这种看不见的力量来指导自身的发展的。20
世纪90年代以来,高等院校的办学经费越来越依靠学生学费和自筹经费,其经济基础越来越不稳定。尤其是“网络大学”的出现无疑向那些传统的高等院校提出了前所未有的挑战。因此,相对来说,评估的导向作用将会越来越大。

3.取消中小学地方课程教材编写核准。

  一、职能调整

联邦政府通过资助教育研究和统计来建立全国教育的信息体系。每年除提供基本的教育信息外,联邦政府所属的国家教育信息中心根据高等教育建设和发展面临的突出问题及未来发展趋势,适时地提出专项报告,以此影响高等教育的宏观走向。

4.取消利用互联网实施远程学历教育的教育网校审批。

  (一)增加对地方行政学院公务员培训工作

由州政府管理教育是美国的一贯传统。美国各州的教育行政组织和权限构造的典型轮廓可归纳为首先是居民选择州宪法,然后在宪法范围内选出州议会和州长,再构成高等法院。然后州议会再确立关于高等教育的一般政策,并由州长来执行,由法官来解释有关法令。在这范围内相应的高等教育管理机构制定具体政策,选出并监督州最高教育行政负责人—。州教育官任命并指使州教育局的重要职员。

5.取消民办高等学校聘任校长核准。

  业务指导的职能。

州政府负责管理全州高等教育事务的机构一般分为两部分。一是代表立法机构的州高等教育管理委员会或协调委员会;一是代表行政执行机构的州教育厅。前者在各州名称、权力和责任不尽相同。但大体上有管理性的和协调性的两类:具有管理性质的高等教育管理委员会拥有管理和经办所属高等院校的法律责任;具有协调性质的高等教育管理委员会则没有管理和经办高等院校的法律责任。

6.取消研究生课程进修班登记备案。

  (二)增加对部分国有重要骨干企业领导人

在各州高等教育管理委员会中,一般设有财务计划、政策制定
、学生资助和学术管理等具体职能部门。虽然美国各州高等教育管理职能有些差异,但大都具有如下职能:
①直接管理和审批公私立高校的设立,多数州公立大学的董事会成员的任命、布局调整和私立大学的学位授予等均需州政府批准;
②确立本州公立高校的经费增长幅度和经费分配方案,根据选民意愿提出本州高校发展规划,由州议会讨论批准;
③制定和组织实施教育研究项目、学生资助等项目计划,并进行监督和检查;
④收集、整理和提供高等教育信息;
⑤协调处理本州高等院校之间以及高等院校和社会各方面的关系。

7.取消高等学校内同一层次研究生类型结构调整审批。